Ms Glykeria Selimi
Το συγκεκριμένο πρόγραμμα αξιολογείται στο σύνολό του ως επιτυχημένο γιατί υλοποίησε αυτό ακριβώς που υποσχέθηκε στους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς, τη βιωματική επιμόρφωσή τους σε νέες και ενδιαφέρουσες παιδαγωγικές μεθόδους στην ξενόγλωσση τάξη. Η παρουσίαση του θεωρητικού πλαισίου των παιδαγωγικών μεθόδων υπό μελέτη συνδυάστηκε σε όλες τις συναντήσεις των κοινοτήτων από την πραγματοποίηση δραστηριοτήτων ή/και δειγματικών διδασκαλιών και μικροδιδασκαλιών που επέτρεψαν στους εκπαιδευτικούς να πειραματιστούν οι ίδιοι ή να παρακολουθήσουν άλλους συναδέλφους κατά τη διαδικασία της έμπρακτης εφαρμογής των θεωριών.
Η οργάνωση του προγράμματος ήταν υποδειγματική, όπως, επίσης, πολύ καλά οργανωμένο ήταν το υλικό και οι βιβλιογραφικές πηγές με τα οποία εφοδιάστηκαν οι επιμορφούμενοι για περαιτέρω έρευνα. Οι ώρες διεξαγωγής του προγράμματος ήταν ,πολύ σωστά, εντός ωρολογίου προγράμματος, γεγονός που εξυπηρέτησε τους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς.
Ms Lina Kalliontzi Η κοινότητα πρακτικής διαφοροποιημένης διδασκαλίας αποτέλεσε μία καινούρια, δημιουργική εμπειρία για μένα. Οι σκοποί, ο τρόπος λειτουργίας της και οι υποχρεώσεις μας ήταν ξεκάθαρα από την αρχή. Η διαφοροποιημένη μάθηση και διδασκαλία αποτελεί ένα πολύ σημαντικό εργαλείο στα χέρια του καθηγητή. Βοηθάει τον καθηγητή να χτίσει τη νέα γνώση πάνω στην προηγούμενη που κάθε μαθητής ξεχωριστά έχει κατακτήσει. Στις συναντήσεις μας έγινε σαφής η ανάγκη και οι τρόποι με τους οποίους μπορούμε να καθορίσουμε τι ακριβώς γνωρίζει ο κάθε μαθητής και πως μπορούμε να εμπλουτίσουμε τις γνώσεις του και τις δεξιότητές του. Η λίστα του Bloom, βάση της οποίας μπορούμε να σχεδιάσουμε τις δραστηριότητες του μαθήματος, θέτει ξεκάθαρα το πλαίσιο μέσα στο οποίο μπορούμε να κινηθούμε και να ετοιμάσουμε δραστηριότητες κατάλληλες για το επίπεδο του κάθε μαθητή. Επιπροσθέτως, τα εργαλεία που διδαχθήκαμε για να εξακριβώσουμε τι έμαθε ο κάθε μαθητής στο τέλος του μαθήματος μας βοηθούν να έχουμε ξεκάθαρη εικόνα αναφορικά με το αν οι στόχοι του μαθήματος επιτεύχθηκαν. Οι πολλαπλές νοημοσύνες του Gardner, τις οποίες μάθαμε στην κοινότητα, μας δίνουν την δυνατότητα να σχεδιάσουμε δραστηριότητες που δίνουν ευκαιρία σε όλους τους μαθητές με διαφορετικές νοημοσύνες να κατακτήσουν τη γνώση. Αναφορικά με την κοινότητα, τα σεμινάρια κατά την διάρκεια των οποίων γνωρίσαμε τη θεωρία ήταν αρκετά διαφωτιστικά. Ιδιαίτερα ενδιαφέροντες ήταν οι βιωματικές δραστηριότητες οι οποίες παραλαμβάνονταν σε αυτά. Επίσης το γεγονός ότι μετά κληθήκαμε να σχεδιάσουμε και να διδάξουμε μαθήματα που βασίστηκαν στην θεωρία που μάθαμε μας βοήθησαν να καταλάβουμε και να κατακτήσουμε τη νέα γνώση. Η αξιολόγηση από τους συναδέλφους και η συζήτηση που ακολουθούσε τα μαθήματα ήταν και αυτή άκρως βοηθητική στο να δούμε λίγο πιο αποστασιοποιημένοι τυχών αδυναμίες και προβλήματα. Συμπερασματικά, η κοινότητα πρακτικής στην οποία συμμετείχα ήταν άκρως εποικοδομητική και με βοήθησε να αναπτυχθώ επαγγελματικά. Θα ήθελα να συνεχιστεί η πρακτική αυτή και του χρόνου. Θέματα τα οποία θα με ενδιέφερε να παρακολουθήσω είναι το classmanagementκαθώς και η δημιουργία θετικού κλίματος στην τάξη αλλά και οτιδήποτε αφορά σε νέους και πρωτοποριακούς τρόπους διδασκαλίας καθώς και στις νέες τεχνολογίες.
Ms Ioanna Karantzina
Looking back and evaluating this series of seminars I would like to note that I really appreciate the way it has been conducted and the seemingly easy way we came in contact with the Differentiated Instruction. Of course, I have applied what I have learnt in class with very encouraging results and I am definitely going to make use of it ,even partly, in my future classes because it really pays. The children seemed to have enjoyed the different approaches to the subject presented to them, especially when these approaches take into account the multiple intelligences according to Gardner.
I would fully support similar Seminars on various subjects - particularly ones not addressed to new technologies experts.
In any case, I thank you very much for having included me in all this and I am looking forward to something new.
Ms Sophia Samdanidou
Nιώθω πολύ τυχερή που έμαθα για τη διαφοροποιημένη διδασκαλία. Ταιριάζει πολύ με τη δική μου φιλοσοφία για τη ζωή και τη συνεργασία με τους άλλους ανθρώπους. Ήταν όλο πολύ υπέροχο!!!
Δεν θα πρόσθετα κάτι, αλλά, επειδή το ζητήσατε, θα ήθελα να κάνουμε περισσότερα σεμινάρια όσον αφορά το scaffolding για παράδειγμα, ή κάποια δειγματική από σας όσον αφορά τη διαφοροποίηση στο content και στο process και πολλά άλλα που μπορώ να προτείνω αν αποφασιστεί να γίνει.
Ms Erietta Tzalmakli Αποφάσισα να πάρω μέρος σ’ αυτό το πρόγραμμα θέλοντας να βρω κάποιο τρόπο για να τραβήξω το ενδιαφέρον των μαθητών (του Λυκείου), οι οποίοι θεωρούν τα αγγλικά την «ώρα του παιδιού». Φοβόμουν όμως ότι θα επρόκειτο και πάλι για κάτι που θα χρειαζόταν υποδομές που δεν υπάρχουν (νέες τεχνολογίες , βιντεοπροβολείς, κ.λ.π) ή που είναι περιορισμένες στα περισσότερα σχολεία. Με έκπληξή μου διαπίστωσα ότι ήταν κάτι τελείως διαφορετικό. Κάτι στο οποίο μπορούν να δουλέψουν όλοι οι μαθητές, με απλά υλικά, ανεξαρτήτως επιπέδου και να το απολαμβάνουν ταυτόχρονα. Κάτι που βοηθά στη μάθηση, αλλά και στην ανάπτυξη κριτικής σκέψης. Κάτι που –επιτέλους – βοηθά και τους ξενόγλωσσους να βάλουμε ένα λιθαράκι στην εξέλιξη των μαθητών.
Σίγουρα είναι μία μέθοδος όπου ο εκπαιδευτικός πρέπει να δουλέψει πολύ για να φέρει εις πέρας ένα και μόνο μάθημα. Σίγουρα είναι μια μέθοδος για την οποία πρέπει να μάθουμε πάρα πολλά ακόμα. Αλλά όσα μάθαμε μέσω του προγράμματος δεν είναι λίγα. Σε κάθε συνάντηση μαθαίναμε και κάτι καινούργιο, που ανεξάρτητα από τη βαθμίδα για την οποία παρουσιαζόταν, με τις κατάλληλες αλλαγές μπορούσε να εφαρμοστεί και στις άλλες δύο. Παρά το γεγονός ότι οι παρουσιάσεις γίνονταν σε ένα δίωρο, ήταν περιεκτικές και διαφωτιστικότατες. Εκτός των άλλων μας έδωσαν την ευκαιρία να γνωριστούμε μεταξύ μας και να δεθούμε σαν ομάδα. Αυτό που πραγματικά θα ήθελα επιπλέον είναι μερικά ακόμα παραδείγματα βιωματικών ασκήσεων (αν και οφείλω να παραδεχτώ ότι δεν κατάφερα να παραβρεθώ σε όλα τα αντίστοιχα σεμινάρια).
Ευχαριστώ που μου δώσατε την ευκαιρία να λάβω μέρος στο πρόγραμμα. Ευχαριστώ και εκ μέρους των μαθητών μου. Ms Alexandra Giannopulou
Συνολικά, μου άρεσε όλο το πρόγραμμα διότι ήταν αρκετά ενδιαφέρον. Έμαθα καινούρια πράγματα που δεν ήξερα, δηλ. για την differentiated instruction. Επίσης το γεγονός ότι συμμετέχαμε και προσωπικά μας βοήθησε περισσότερο. Τα βιντεάκια επίσης ήταν πολύ κατατοπιστικά. Στο μέλλον θα ήθελα να μάθω περισσότερα σχετικά με την διαχείριση της τάξης,τον σχολικό εκφοβισμό και την δυσλεξία. Σας ευχαριστούμε πολύ. Ms Katia Kazantzoglou
Όπως πάντα μας παρουσιάσατε με κατανοητό τρόπο και επαρκώς το συγκεκριμένο θέμα, με πολύ χρήσιμες παραπομπές στο διαδίκτυο.
Είχα ήδη μια ιδέα από το Coursera αλλά και από πέρυσι, με τα σεμινάρια που κάναμε, ωστόσο ξεκαθάρισα και έβαλα στη σειρά πολλά πράγματα.
Και βέβαια η διαδικασία για το lesson plan και την δειγματική, παρόλο που είναι αρκετά χρονοβόρα είναι εξαιρετικό μάθημα.( να σας ευχαριστήσω γιατί χωρίς το μάθημα που είχαμε κάνει πέρυσι, που είχαμε μιλήσει για για lesson plan, objectives etc,θα είχα πελαγώσει εντελώς στις εργασίες του Courserα και σίγουρα δεν θα τα πήγαινα τόσο καλά).
Βρήκα πιο αποδοτικές τις δειγματικές από τις μικροδιδασκαλίες, αν αυτές έγιναν σωστά, γιατί είναι χρήσιμο να βλέπουμε πως αντιδρούν τα παιδιά σε ένα μάθημα κι άχι εμείς. Νομίζω είναι εντελώς διαφορετικές οι νοητικές διεργασίες και μόνο σαν γνωριμία με τις ασκήσεις θα το θεωρούσα.
Και βέβαια τα βιωματικά είναι για μένα το καλύτερο κομμάτι γιατί εκτός του ότι περνάμε καλά, όποτε έχω επαναλάβει κάποιες από τις δραστηριότητες στην τάξη, τα παιδιά το απολαμβάνουν. (πέρυσι κάθε Τετάρτη προσωπικά έκανα ψυχοθεραπεία! )
Ευχαριστούμε πολύ όχι μόνο για την πολύ καλή δουλειά που κάνετε, αλλά κυρίως γιατί είστε ακριβώς αυτό που λέει your job description: Σύμβουλος. Ms Irene Bobolou Evaluation of the Differentiated Instruction Community of Practice This year I had the opportunity to take part in the differentiated instruction Community of Practice from October since February. On the whole it was a fantastic experience. First of all, I had the opportunity to attend some very informative presentations on how to differentiate instruction to suit all kinds of learners, on how we can take into account our students’ multiple intelligences when we teach, and on some very interesting techniques that can help us improve classroom atmosphere. Notions such as tiered instruction, scaffolding, and attachment theory, were explained and the reading of selected bibliography proposed by our school advisor consolidated our understanding of the theoretical concepts.
The practical part of the programme, consisted of model lessons performed by fellow teachers, which were all extremely interesting showing us how we can integrate these concepts in our everyday teaching. All the lessons were very well designed and executed and the students taking part in them showed that they were enjoying them. The lesson plans and the materials of the lessons were posted on the programme’s wiki, which made it possible for us to go back and review the materials and even to use them in our own teaching (I have already taught one of the lessons designed by a colleague).
Another important aspect of the programme is that through it I had the opportunity to stay in touch with beloved colleagues and to meet and share thoughts and ideas with other colleagues that I had not met before. I have the sense that by sharing our problems thoughts and goals with these people and by evaluating each other’s work we formed our own social network which will be the beginning of further collaboration in the future. I would definitely take part in a similar group next year and I recommend it to other colleagues as well Ms Styliani Kouloulia
Το συγκεκριμένο πρόγραμμα μού προσέφερε πολλά εφόδια, νέα γνώση και νέα εμπειρία που μπορώ να αξιοποιήσω μέσα στην τάξη. Διδάχθηκα καινούριες θεωρίες και πρακτικές όπως τη θεωρία του Gardner ή την προσέγγιση της μαθητικής ομάδας μέσα από την αμοιβαία σύνδεση και την έμφαση στην δημιουργία ισχυρών δεσμών ανάμεσα στα μέλη της.Το θεωρητικό πλαίσιο συνδυάστηκε με την πραγματοποίηση δραστηριοτήτων, δειγματικών διδασκαλιών και μικροδιδασκαλιών που μας επέτρεψαν να πειραματιστούμε οι ίδιοι ή να παρακολουθήσουμε άλλους συναδέλφους κατά τη διαδικασία της έμπρακτης εφαρμογής των θεωριών. Για τους παραπάνω λόγους καθώς και επειδή οι ώρες διεξαγωγής του προγράμματος ήταν ,πολύ σωστά, εντός ωρολογίου προγράμματος, ώστε να εξυπηρετούνται οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί το αξιολογώ στο σύνολό του ως επιτυχημένο.
Το συγκεκριμένο πρόγραμμα αξιολογείται στο σύνολό του ως επιτυχημένο γιατί υλοποίησε αυτό ακριβώς που υποσχέθηκε στους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς, τη βιωματική επιμόρφωσή τους σε νέες και ενδιαφέρουσες παιδαγωγικές μεθόδους στην ξενόγλωσση τάξη. Η παρουσίαση του θεωρητικού πλαισίου των παιδαγωγικών μεθόδων υπό μελέτη συνδυάστηκε σε όλες τις συναντήσεις των κοινοτήτων από την πραγματοποίηση δραστηριοτήτων ή/και δειγματικών διδασκαλιών και μικροδιδασκαλιών που επέτρεψαν στους εκπαιδευτικούς να πειραματιστούν οι ίδιοι ή να παρακολουθήσουν άλλους συναδέλφους κατά τη διαδικασία της έμπρακτης εφαρμογής των θεωριών.
Η οργάνωση του προγράμματος ήταν υποδειγματική, όπως, επίσης, πολύ καλά οργανωμένο ήταν το υλικό και οι βιβλιογραφικές πηγές με τα οποία εφοδιάστηκαν οι επιμορφούμενοι για περαιτέρω έρευνα. Οι ώρες διεξαγωγής του προγράμματος ήταν ,πολύ σωστά, εντός ωρολογίου προγράμματος, γεγονός που εξυπηρέτησε τους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς.
Ms Lina Kalliontzi
Η κοινότητα πρακτικής διαφοροποιημένης διδασκαλίας αποτέλεσε μία καινούρια, δημιουργική εμπειρία για μένα. Οι σκοποί, ο τρόπος λειτουργίας της και οι υποχρεώσεις μας ήταν ξεκάθαρα από την αρχή.
Η διαφοροποιημένη μάθηση και διδασκαλία αποτελεί ένα πολύ σημαντικό εργαλείο στα χέρια του καθηγητή. Βοηθάει τον καθηγητή να χτίσει τη νέα γνώση πάνω στην προηγούμενη που κάθε μαθητής ξεχωριστά έχει κατακτήσει. Στις συναντήσεις μας έγινε σαφής η ανάγκη και οι τρόποι με τους οποίους μπορούμε να καθορίσουμε τι ακριβώς γνωρίζει ο κάθε μαθητής και πως μπορούμε να εμπλουτίσουμε τις γνώσεις του και τις δεξιότητές του. Η λίστα του Bloom, βάση της οποίας μπορούμε να σχεδιάσουμε τις δραστηριότητες του μαθήματος, θέτει ξεκάθαρα το πλαίσιο μέσα στο οποίο μπορούμε να κινηθούμε και να ετοιμάσουμε δραστηριότητες κατάλληλες για το επίπεδο του κάθε μαθητή. Επιπροσθέτως, τα εργαλεία που διδαχθήκαμε για να εξακριβώσουμε τι έμαθε ο κάθε μαθητής στο τέλος του μαθήματος μας βοηθούν να έχουμε ξεκάθαρη εικόνα αναφορικά με το αν οι στόχοι του μαθήματος επιτεύχθηκαν.
Οι πολλαπλές νοημοσύνες του Gardner, τις οποίες μάθαμε στην κοινότητα, μας δίνουν την δυνατότητα να σχεδιάσουμε δραστηριότητες που δίνουν ευκαιρία σε όλους τους μαθητές με διαφορετικές νοημοσύνες να κατακτήσουν τη γνώση.
Αναφορικά με την κοινότητα, τα σεμινάρια κατά την διάρκεια των οποίων γνωρίσαμε τη θεωρία ήταν αρκετά διαφωτιστικά. Ιδιαίτερα ενδιαφέροντες ήταν οι βιωματικές δραστηριότητες οι οποίες παραλαμβάνονταν σε αυτά. Επίσης το γεγονός ότι μετά κληθήκαμε να σχεδιάσουμε και να διδάξουμε μαθήματα που βασίστηκαν στην θεωρία που μάθαμε μας βοήθησαν να καταλάβουμε και να κατακτήσουμε τη νέα γνώση. Η αξιολόγηση από τους συναδέλφους και η συζήτηση που ακολουθούσε τα μαθήματα ήταν και αυτή άκρως βοηθητική στο να δούμε λίγο πιο αποστασιοποιημένοι τυχών αδυναμίες και προβλήματα.
Συμπερασματικά, η κοινότητα πρακτικής στην οποία συμμετείχα ήταν άκρως εποικοδομητική και με βοήθησε να αναπτυχθώ επαγγελματικά. Θα ήθελα να συνεχιστεί η πρακτική αυτή και του χρόνου. Θέματα τα οποία θα με ενδιέφερε να παρακολουθήσω είναι το classmanagementκαθώς και η δημιουργία θετικού κλίματος στην τάξη αλλά και οτιδήποτε αφορά σε νέους και πρωτοποριακούς τρόπους διδασκαλίας καθώς και στις νέες τεχνολογίες.
Ms Ioanna Karantzina
Looking back and evaluating this series of seminars I would like to note that I really appreciate the way it has been conducted and the seemingly easy way we came in contact with the Differentiated Instruction. Of course, I have applied what I have learnt in class with very encouraging results and I am definitely going to make use of it ,even partly, in my future classes because it really pays. The children seemed to have enjoyed the different approaches to the subject presented to them, especially when these approaches take into account the multiple intelligences according to Gardner.
I would fully support similar Seminars on various subjects - particularly ones not addressed to new technologies experts.
In any case, I thank you very much for having included me in all this and I am looking forward to something new.
Ms Sophia Samdanidou
Nιώθω πολύ τυχερή που έμαθα για τη διαφοροποιημένη διδασκαλία. Ταιριάζει πολύ με τη δική μου φιλοσοφία για τη ζωή και τη συνεργασία με τους άλλους ανθρώπους. Ήταν όλο πολύ υπέροχο!!!
Δεν θα πρόσθετα κάτι, αλλά, επειδή το ζητήσατε, θα ήθελα να κάνουμε περισσότερα σεμινάρια όσον αφορά το scaffolding για παράδειγμα, ή κάποια δειγματική από σας όσον αφορά τη διαφοροποίηση στο content και στο process και πολλά άλλα που μπορώ να προτείνω αν αποφασιστεί να γίνει.
Ms Erietta Tzalmakli
Αποφάσισα να πάρω μέρος σ’ αυτό το πρόγραμμα θέλοντας να βρω κάποιο τρόπο για να τραβήξω το ενδιαφέρον των μαθητών (του Λυκείου), οι οποίοι θεωρούν τα αγγλικά την «ώρα του παιδιού». Φοβόμουν όμως ότι θα επρόκειτο και πάλι για κάτι που θα χρειαζόταν υποδομές που δεν υπάρχουν (νέες τεχνολογίες , βιντεοπροβολείς, κ.λ.π) ή που είναι περιορισμένες στα περισσότερα σχολεία. Με έκπληξή μου διαπίστωσα ότι ήταν κάτι τελείως διαφορετικό. Κάτι στο οποίο μπορούν να δουλέψουν όλοι οι μαθητές, με απλά υλικά, ανεξαρτήτως επιπέδου και να το απολαμβάνουν ταυτόχρονα. Κάτι που βοηθά στη μάθηση, αλλά και στην ανάπτυξη κριτικής σκέψης. Κάτι που –επιτέλους – βοηθά και τους ξενόγλωσσους να βάλουμε ένα λιθαράκι στην εξέλιξη των μαθητών.
Σίγουρα είναι μία μέθοδος όπου ο εκπαιδευτικός πρέπει να δουλέψει πολύ για να φέρει εις πέρας ένα και μόνο μάθημα. Σίγουρα είναι μια μέθοδος για την οποία πρέπει να μάθουμε πάρα πολλά ακόμα. Αλλά όσα μάθαμε μέσω του προγράμματος δεν είναι λίγα. Σε κάθε συνάντηση μαθαίναμε και κάτι καινούργιο, που ανεξάρτητα από τη βαθμίδα για την οποία παρουσιαζόταν, με τις κατάλληλες αλλαγές μπορούσε να εφαρμοστεί και στις άλλες δύο. Παρά το γεγονός ότι οι παρουσιάσεις γίνονταν σε ένα δίωρο, ήταν περιεκτικές και διαφωτιστικότατες. Εκτός των άλλων μας έδωσαν την ευκαιρία να γνωριστούμε μεταξύ μας και να δεθούμε σαν ομάδα. Αυτό που πραγματικά θα ήθελα επιπλέον είναι μερικά ακόμα παραδείγματα βιωματικών ασκήσεων (αν και οφείλω να παραδεχτώ ότι δεν κατάφερα να παραβρεθώ σε όλα τα αντίστοιχα σεμινάρια).
Ευχαριστώ που μου δώσατε την ευκαιρία να λάβω μέρος στο πρόγραμμα. Ευχαριστώ και εκ μέρους των μαθητών μου.
Ms Alexandra Giannopulou
Συνολικά, μου άρεσε όλο το πρόγραμμα διότι ήταν αρκετά ενδιαφέρον. Έμαθα καινούρια πράγματα που δεν ήξερα, δηλ. για την differentiated instruction. Επίσης το γεγονός ότι συμμετέχαμε και προσωπικά μας βοήθησε περισσότερο. Τα βιντεάκια επίσης ήταν πολύ κατατοπιστικά. Στο μέλλον θα ήθελα να μάθω περισσότερα σχετικά με την διαχείριση της τάξης,τον σχολικό εκφοβισμό και την δυσλεξία. Σας ευχαριστούμε πολύ.
Ms Katia Kazantzoglou
- Όπως πάντα μας παρουσιάσατε με κατανοητό τρόπο και επαρκώς το συγκεκριμένο θέμα, με πολύ χρήσιμες παραπομπές στο διαδίκτυο.
- Είχα ήδη μια ιδέα από το Coursera αλλά και από πέρυσι, με τα σεμινάρια που κάναμε, ωστόσο ξεκαθάρισα και έβαλα στη σειρά πολλά πράγματα.
- Και βέβαια η διαδικασία για το lesson plan και την δειγματική, παρόλο που είναι αρκετά χρονοβόρα είναι εξαιρετικό μάθημα.( να σας ευχαριστήσω γιατί χωρίς το μάθημα που είχαμε κάνει πέρυσι, που είχαμε μιλήσει για για lesson plan, objectives etc,θα είχα πελαγώσει εντελώς στις εργασίες του Courserα και σίγουρα δεν θα τα πήγαινα τόσο καλά).
- Βρήκα πιο αποδοτικές τις δειγματικές από τις μικροδιδασκαλίες, αν αυτές έγιναν σωστά, γιατί είναι χρήσιμο να βλέπουμε πως αντιδρούν τα παιδιά σε ένα μάθημα κι άχι εμείς. Νομίζω είναι εντελώς διαφορετικές οι νοητικές διεργασίες και μόνο σαν γνωριμία με τις ασκήσεις θα το θεωρούσα.
- Και βέβαια τα βιωματικά είναι για μένα το καλύτερο κομμάτι γιατί εκτός του ότι περνάμε καλά, όποτε έχω επαναλάβει κάποιες από τις δραστηριότητες στην τάξη, τα παιδιά το απολαμβάνουν. (πέρυσι κάθε Τετάρτη προσωπικά έκανα ψυχοθεραπεία! )
Ευχαριστούμε πολύ όχι μόνο για την πολύ καλή δουλειά που κάνετε, αλλά κυρίως γιατί είστε ακριβώς αυτό που λέει your job description: Σύμβουλος.Ms Irene Bobolou
Evaluation of the Differentiated Instruction Community of Practice
This year I had the opportunity to take part in the differentiated instruction Community of Practice from October since February. On the whole it was a fantastic experience. First of all, I had the opportunity to attend some very informative presentations on how to differentiate instruction to suit all kinds of learners, on how we can take into account our students’ multiple intelligences when we teach, and on some very interesting techniques that can help us improve classroom atmosphere. Notions such as tiered instruction, scaffolding, and attachment theory, were explained and the reading of selected bibliography proposed by our school advisor consolidated our understanding of the theoretical concepts.
The practical part of the programme, consisted of model lessons performed by fellow teachers, which were all extremely interesting showing us how we can integrate these concepts in our everyday teaching. All the lessons were very well designed and executed and the students taking part in them showed that they were enjoying them. The lesson plans and the materials of the lessons were posted on the programme’s wiki, which made it possible for us to go back and review the materials and even to use them in our own teaching (I have already taught one of the lessons designed by a colleague).
Another important aspect of the programme is that through it I had the opportunity to stay in touch with beloved colleagues and to meet and share thoughts and ideas with other colleagues that I had not met before. I have the sense that by sharing our problems thoughts and goals with these people and by evaluating each other’s work we formed our own social network which will be the beginning of further collaboration in the future.
I would definitely take part in a similar group next year and I recommend it to other colleagues as well
Ms Styliani Kouloulia
Το συγκεκριμένο πρόγραμμα μού προσέφερε πολλά εφόδια, νέα γνώση και νέα εμπειρία που μπορώ να αξιοποιήσω μέσα στην τάξη. Διδάχθηκα καινούριες θεωρίες και πρακτικές όπως τη θεωρία του Gardner ή την προσέγγιση της μαθητικής ομάδας μέσα από την αμοιβαία σύνδεση και την έμφαση στην δημιουργία ισχυρών δεσμών ανάμεσα στα μέλη της.Το θεωρητικό πλαίσιο συνδυάστηκε με την πραγματοποίηση δραστηριοτήτων, δειγματικών διδασκαλιών και μικροδιδασκαλιών που μας επέτρεψαν να πειραματιστούμε οι ίδιοι ή να παρακολουθήσουμε άλλους συναδέλφους κατά τη διαδικασία της έμπρακτης εφαρμογής των θεωριών. Για τους παραπάνω λόγους καθώς και επειδή οι ώρες διεξαγωγής του προγράμματος ήταν ,πολύ σωστά, εντός ωρολογίου προγράμματος, ώστε να εξυπηρετούνται οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί το αξιολογώ στο σύνολό του ως επιτυχημένο.